1

TUẦN 24

Tiết 1: HĐTN

Ngày soạn 20/ 2/ 2026
Thứ Hai ngày 23 tháng 2 năm 2026
Vui chơi ngày Tết

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết không khí và các hoạt động diễn ra trong ngày tết
- Hiểu ý nghĩa và phong tục, các trò chơi của ngày tết cổ truyền
- Rèn kĩ năng nghe, nói, làm việc nhóm.
- Thể hiện sự sáng tạo, thẩm mĩ, tự tin của bản thân.
II. CHUẨN BỊ:
- Ghế, mũ cho HS khi sinh hoạt dưới cờ.
- trang phục trình diễn, âm thanh
- Các góc trang trí ngày Tết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG TIẾN HÀNH:
- Nhà trường tổ chức lễ sinh hoạt dưới cờ đầu 2:
+ Ổn định tổ chức.
+ Chỉnh đốn trang phục, đội ngũ
+ Đứng nghiêm trang
+ Thực hiện nghi lễ chào cờ, hát Quốc ca
+ Tuyên bố lí do, giới thiệu thành phần dự lễ chào cờ chương trình của tiết chào
cờ.
+ Nhận xét và phát động các phong trào thi đua của trường.
- GV giới thiệu và nhấn mạnh cho HS lớp 1 và toàn trường về tiết chào cờ đầu
tuần:
* Tổ chức một số hoạt động trải nghiệm cho học sinh.
- Tổ chức cho học sinh thực hiện các trò chơi dân gian ngày Tết: Nhảy bao bố,
kéo co, đập niêu, ….
Nhận xét kết quả.
*Triển khai kế hoạch tuần 24
- Duy trì nề nếp
- Thực hiện học theo thời khóa biểu
Tiết 2: GDTC ( GVBM)
Tiết 3: Tiếng việt
Bài 4 : Cây bàng và lớp học (T1)
I. Yêu cầu cần đạt
Giúp HS :
1. Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng , rõ ràng một bài thơ , hiểu và
trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ ; nhận biết một số
tiếng củng vần với nhau , củng cố kiến thức về vần ; thuộc lòng hai khổ thơ và
cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ qua vần và hình ảnh thơ ; quan sát , nhận biết
được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát .
HSKT: Đọc theo cô 2 khổ thơ đầu đúng và rõ tiếng.

2

2. Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của
VB và nội dung được thể hiện trong tranh .
3. Phát triển phẩm chất và năng lực chung : tình yêu đối với trường lớp , thầy cô
và bạn bè ; khả năng làm việc nhóm ; khả năng nhận ra những vần đề đơn giản
và đặt câu hỏi .
II CHUẨN BỊ
Bài giảng điện tử.
III .HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Ôn và khởi động
Mục tiêu
- Tạo hứng thú cho HS hứng thú trước khi vào bài mới.
Ôn : HS nhắc lại tên bài học trước và nói về HS nhắc lại
một số điều thú vị mà HS học được từ bài
học đỏ
Khởi động :
+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi + Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời câu hỏi .
Các HS khác có thể bổ sung nếu cáu
nhóm để trả lời các câu hỏi.
trả lời của các bạn chưa thấy đủ
a.Tranh vẽ cây gì ?
hoặc có câu trả lời khác ...
b . Em thường thấy cây này ở đâu ? .
+ GV và HS thống nhất nội dung câu trả
lời , sau đó dẫn vào bài thơ Cây bàng và lớp
học .
2. Đọc
Mục tiêu
Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng , rõ ràng một bài thơ ,
GV đọc mẫu toàn bài thơ . Chú ý đọc diễn
cảm , ngắt nghỉ đúng nhịp thơ .
HS đọc từng dòng thơ
+ Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần HS đọc từng dòng thơ
1. GV hướng dẫn HS luyện đọc một số tử
ngữ có thể khó đối với HS ( xoe , xanh mướt
, quản , buổi , tưng bừng ) .
+ Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần
2. GV hướng dẫn HS cách đọc , ngắt nghỉ HS đọc nối tiếp dòng thơ và thực
hiện theo yêu cầu của giáo viên.
dùng dòng thơ , nhịp thơ
HS đọc từng khổ thơ
+ GV hướng dẫn HS nhận biết khổ thơ .
+ Một số HS đọc nối tiếp từng khổ , 2 lượt
+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ
trong bài thơ ( tán lá : là cây tạo thành hình
như cái thân ( GV nên trình chiếu hình ảnh
minh hoạ ) : xanh mướt ; rất xanh và trông
thích mắt , tưng bừng : nhộn nhịp , vui vẻ ) .
+ HS đọc từng khổ thơ theo nhóm .

3

+ Một số HS đọc khó thở , mỗi HS đọc một - HS đọc theo yêu cầu.
khổ thơ . Các bạn nhận xét , đánh giá .
HS đọc cả bài thơ
HS đọc cả bài thơ
+1 - 2 HS đọc thành tiếng cả bài thơ.
+ Lớp đọc đồng thanh cả bài thơ
- Gọi HSKT đọc bài
- HSKT đọc bài
3. Tìm ở cuối các dòng thơ những tiếng cùng vần với nhau
Mục tiêu
Nhận biết một số tiếng củng vần với nhau , củng cố kiến thức về vần ;
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm , cùng - HS làm việc nhóm , cùng đọc lại
đọc lại bài thơ về tim những tiếng cùng vần bài thơ về tim những tiếng cùng vần
với nhau ở cuối các dòng thơ . HS viết với nhau ở cuối các dòng thơ . HS
những tiếng tìm được vào vở .
viết những tiếng tìm được vào vở
- GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả .
GV và HS nhận xét , đánh giả .
- GV và HS thống nhất câu trả lời ( giả - ra ,
bài – mai – lại , nắng - vắng , bừng - mừng)
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Tiết 4: Tiếng việt

Bài 4 : Cây bàng và lớp học (T2)

I. Yêu cầu cần đạt
Giúp HS :
1. Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng , rõ ràng một bài thơ , hiểu và
trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ ; nhận biết một số
tiếng củng vần với nhau , củng cố kiến thức về vần ; thuộc lòng hai khổ thơ và
cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ qua vần và hình ảnh thơ ; quan sát , nhận biết
được các chi tiết trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát .
HSKT: Chú ý nghe và nhắc lại câu trả lời của bạn đúng ý.
2. Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của
VB và nội dung được thể hiện trong tranh .
3. Phát triển phẩm chất và năng lực chung : tình yêu đối với trường lớp , thầy cô
và bạn bè ; khả năng làm việc nhóm ; khả năng nhận ra những vần đề đơn giản
và đặt câu hỏi .
II CHUẨN BỊ
Bài giảng điện tử.
III .HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
4. Trả lời câu hỏi
Mục tiêu
Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ ;.
GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu - HS làm việc nhóm ( có thể đọc to
bài thơ và trả lời các câu hỏi
từng câu hỏi ) , cùng nhau trao đổi

4

a . Trong khổ thơ đầu , cây hàng như thế nào ? và trả lời từng câu hỏi . GV đọc
b . Cây hàng ghé cửa lớp để làm gì ?
từng câu hỏi và gọi một số HS trình
c . Thứ hai , lớp học như thế nào ?
bày câu trả lời . Các bạn nhận xét ,
- GV và HS thống nhất câu trả lời . ( a . Cây đánh giá .
bàng trồng đã lâu năm ( già ) , nnưng vẫn xanh
tốt ( Tán lá xoè ra /Như ô xanh mướt ) ; b .
Cây bàng ghé cửa lớp để nghe cô giáo giảng
bài ; c . Thứ hai , lớp học nhộn nhịp và vui vẻ
(tưng bừng ) .
5. Học thuộc lòng
Mục tiêu
Thuộc lòng hai khổ thơ và cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ qua vần và hình ảnh
thơ ;
GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu hai khổ thơ - Một HS đọc thành tiếng hai khổ
đầu ,
thơ đầu .
- GV hướng dẫn HS học thuộc lòng hai khổ
thơ đầu bằng cách xoả che cần một số tử ngữ
trong hai khổ thơ này cho đến khi xoi / che hết
. HS nhớ và đọc thuộc cả những từ ngữ bị HS nhớ và đọc thuộc cả những từ
xoá / che dấn , Chủ ý để lại những từ ngữ quan ngữ bị xoá / che dần
trọng cho đến khi HS thuộc lòng cả hai khổ
thơ .
6. Trò chơi Ngôi trường mơ ước : Nhìn hình nói tên sự vật
- Mục tiêu : mở rộng và tích cực hoá vốn tử theo chủ đề trường học .
- Nội dung : GV sử dụng những hình ảnh HS nhìn hình ảnh để gọi tên không
không gian trường học trên slide hoặc tranh vẽ gian của trường học
Chia nhóm để chơi , nhóm nào doán nhanh và
trung nhiều nhất là thẳng
7.Củng cố
- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã HS nhắc lại những nội dung đã
học .
học .
- GV tóm tắt lại những nội dung chính .
HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu hay
- GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài chưa hiểu , thích hay không thích ,
học
cụ thể ở những nội dung hay hoạt
- GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS .
động nào )
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Tiết 6:

BUỔI CHIỀU
Bài 26: Đơn vị đo dộ dài ( tiết 2)

I. Yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được đơn vị đo độ đài dạng đơn vị tự quy ước và đơn vị đo cm

5

(xăng-ti-mét). Có biểu tượng về “độ dài” của vật (theo số đo bằng đơn vị quy
ước
hoặc đơn vị đo cm).
- Biết cách đo độ dài một số đồ vật theo đơn vị cm hoặc đơn vị tự quy ước.
- Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ đài các vật theo số
đo
của vật.
- Phát triển tư duy qua ước lượng, so sánh độ đài của các vật trong thực tế.
-Thông qua việc giải quyết tình huống ở hoạt động 3, học sinh có cơ hội phát
triển năng lực giải quyết vấn đề.
-Thông qua trò chơi, việc thực hành giải quyết các bài tập học sinh có cơ hội
phát triển năng lực giao tiếp toán học.
- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy luận,
năng lực giao tiếp toán học.
- HSKT: Biết nhắc theo đúng đơn vị đo độ dài mà giáo viên yêu cầu.
II. Đồ dùng dạy - học:
- Một số đồ vật thật để đo độ dài (như trong SGK) hoặc có trong thực tế phù hợp
với điều kiện từng trường.
III. Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động:
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh
Trò chơi: “Đoán ý đồng đội”
GV cho 1 học sinh sẽ lựa chọn đồ vật
trong túi đưa gợi ý cho các bạn đoán.
Các dồ vật trong túi là dồ dùng học tập
như bút, thước, gôm........
GVNX: cô muốn đo chiều dài cây viết
phải thực hiện như thế nào?- GV giới
thiệu tựa bài.
2. Khám phá  Xăng-ti-met
Mục tiêu
Nhận biết được đơn vị đo độ đài dạng đơn
vị tự quy ước và đơn vị đo cm
(xăng-ti-mét). Có biểu tượng về “độ dài”
của vật (theo số đo bằng đơn vị quy ước
hoặc đơn vị đo cm).
- Biết cách đo độ dài một số đồ vật theo đơn
vị cm hoặc đơn vị tự quy ước.
- Qua hoạt động thực hành đo, HS biết
phân tích, so sánh độ đài các vật theo số đo
của vật.
-GV giới thiệu để HS nhận biết được thước
thẳng có vạch chia xăng -ti- mét, đơn vị
đo xăng-di-mét (ước lượng độ dài khoảng 1

- Quản trò lên tổ chức cho cả lớp
cùng chơi .
- HS tham gia.

- HS quan sát

6

đốt ngón tay của HS), cách viết tắt
1 xăng-ti-mét là cm (1 cm đọc là một xăngtỉ-mét).
- GV giới thiệu cách đo một vật (bút chỉ)
bằng thước có vạch chia xăng-ti-mét (đặt
một đầu bút chì ở vạch 0 của thước, vạch
cuối của bút chỉ ứng với số nào của
thước, đó là số đo độ dài của bút chỉ).
- GVNX
3. Hoạt động
Mục tiêu : Thông qua việc giải quyết tình
huống ở hoạt động 3, học sinh có cơ hội
phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
-Thông qua trò chơi, việc thực hành giải
quyết các bài tập học sinh có cơ hội phát
triển năng lực giao tiếp toán học.
- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp
phần phát triển tư duy và suy luận, năng lực
giao tiếp toán học
Bài 1 :
- HS kiểm tra cách đo độ dài bút chỉ của ba
bạn (đặt thước thẳng và phải áp sát thước
với bút chì thẳng hàng, đặt đấu vật cần đo
vào đúng số 0 trên thước). Từ đó xác định
được ai đặt thước đo đúng.
+ Ai đặt thước sai?
+ Bút chì dài mấy xăng – ti – mét?
Lưu ý:
-Có thể chiếu hình hoặc vẽ to lên bảng để
HS thấy rõ các trường hợp đặt thước của
ba bạn.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của
GV

- HS nhắc lại cách đo.

- Bạn Mai, bạn Việt
- 5 cm
- HS tập đo đặt thước lại giống bạn

Nam.

-GV yêu cầu HS thực hiện lại cách đo đúng
-HS thực hành theo nhóm. Ba bạn
giống như bạn Nam.
thay phiên nhau đo. Một bạn làm
thư kí kiểm tra lại kết quả làm của
* Bài 2: HS nêu yêu cầu
nhóm.
-GV cho HS thực hành bài tập theo nhóm
bốn. HS trong nhóm sẽ tự chọn 3 loại bút -HS tự thảo luận nhận xét trong
như yêu cầu trong bài tập.
nhóm.
a) Dựa vào cách đo độ dài ở phần khám
-HS ghi số ước lượng trong bảng.
phá, HS biết đùng thước có vạch chia
xăng-ti-mét để đo độ đài bút chì, bút mực -HS cùng nhau đo kiểm tra lại các
và bút màu sáp nêu số đo (cm) ở vào trong vật dụng trong nhóm 4.
mỗi ôtương ứng.
b) Từ các số đo độ dài tìm được, HS so sánh

7

các số đo, xác định được bút dài nhất, bút
ngắn nhất.
* Bài 3: HS nêu yêu cầu
-GV đưa ra bốn đồ vật trên bảng lớp rồi yêu
cầu học sinh thực hiện
Lưu ý: GV có thể sử dụng những vật đo - HS quan sát rồi ước lượng độ dài
khác, phù hợp với điều kiện của trưởng lớp, mỗi vật (dài khoảng bao nhiêu cm).
xung quanh các em
-Sau đó HS biết "kiểm tra” lại bằng
thước có vạch chia xăng-ti-mét (đo
chính xác). Từ đó nêu “số đo độ dài
ước lượng” và “số đo độ dài chính
xác” thích hợp trong mỗi ô.
* Bài 4:
- Tổ chức Trò chơi: “Hoa tay”
HS có thể đếm số ô trong mỗi băng
giấy để biết mỗi băng giấy dài bao
nhiêu
xăng-ti-mét (ước lượng mỗi ô dài 1
cm). Sau đó học sinh sẽ cắt các
băng giấy màu.
Bảng giấy màu đỏ: 6 cm;
Băng giấy màu xanh: 9 cm;
Băng giấy màu vàng: 4 cm
4. Vận dụng
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
........
Tiết 7: Luyện Tiếng Việt
Ôn Bài 1: Cây bàng và lớp học
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp HS:
- Biết sắp xếp các từ ngữ thành câu
- Biết điền từ để hoàn thành câu
- Biết chọn đúng từ ngữ để điền vào chỗ trống
- Biết làm bài tập chính tả phân biệt d/gi, ang/an, iêt/iêc. Biết sử dụng vốn từ sẵn
có để viết câu.
- HSKT: Đọc đúng câu đã điền từ theo sự hướng dẫn của giáo viên.
* Phát triển năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập.
* Phát triển phẩm chất học, mạnh dạn tự tin trao đổi ý kiến, tự hòa nhập bản
thân với mọi người xung quanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: VBT.
- HS: VBT, bảng con, màu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

8

1.Luyện đọc.
*Gv cho hs đọc lại bài học buổi sáng.
2. Luyện Tiếng Việt
* Bài tập bắt buộc
Bài 1/ 23
- GV đọc yêu cầu
- GV gợi ý: Em thử ghép các tiếng đã cho
thành câu xem câu nào phù hợp?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi.
- GV cho HS đọc lại câu
- GV nhận xét tuyên dương.
- Lưu ý: Khi viết câu cần viết hoa chữ cái
đầu câu và kết thúc câu có dấu chấm.
Bài tập phân hóa
Viết đoạn văn vừa hoàn thiện vào vở
- Nhận xét

- HS đọc

- Sắp xếp các từ ngữ sau thành câu và
viết câu lại
- HS lắng nghe và thực hiện
- HS trả lời:
tán lá, như, xoè ra, một chiếc ô, bàng
- Tán lá bàng xòe ra như một chiếc ô.
- HS đọc lại câu
- HS nhận xét

- Nhận xét

4. Củng cố, dặn dò:
- HS lắng nghe và thực hiện
- GV nhấn mạnh lại nội dung bài học
- Nhận xét, tuyên dương HS.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.......
TIẾT 8: Mĩ thuật ( GVBM)
Ngày soạn : Ngày 20/02/2026
Ngày giảng : Thứ Ba ngày 24 tháng 2 năm 2026
Tiết 1: GDTC ( GVBM)
Tiết 2: Toán:
Bài 27: Thực hành ước lượng và đo dộ dài ( tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Biết cách thực hiện ước lượng và đo độ dài những đồ vật thực tế ở trong lớp
học,
ở xung quanh, gần gũi các em theo đơn vị “tự quy ước” như gang tay, sải tay,
bước
chân và theo đơn vị xăng-ti- mét.
- Có biểu tượng về độ dài các đơn vị đo “quy ước” (gang tay, sải tay, bước
chân), đơn vị xăng -ti- mét.
2. Phát triển năng lực - phẩm chất:
-Biết phân tích, so sánh các độ đài ước lượng với độ dài thực tế.
-HS được trải nghiệm, vận dụng cách đo độ dài vào việc đo các đồ vật có trong
thựctế, lớp học, qua đó rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề trong thực tế.

9

- Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ đài các vật theo số
đo
của vật.
- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy luận,
năng lực giao tiếp toán học.
II. Đồ dùng dạy - học:
- Một số đồ vật thật để đo độ dài (như trong SGK) hoặc có trong thực tế phù hợp
với điều kiện từng trường.
III. Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động của GV
1. Khởi động:
- Tạo hứng thú cho HS hứng thú trước khi
vào bài mới.- Đánh giá mức độ nhớ bài học
trước đó
Trò chơi: “Đoán ý đồng đội”
GV cho 1 học sinh sẽ lựa chọn đồ vật trong
túi đưa gợi ý cho các bạn đoán. Các dồ vật
trong túi là đồ dùng học tập như bút, thước,
gôm........
GVNX: cô muốn đo chiều dài cây viết phải
thực hiện như thế nào?
- GV giới thiệu tựa bài.
2.  Khám phá
Mục tiêu
- Biết cách thực hiện ước lượng và đo độ
dài những đồ vật thực tế ở trong lớp học,
ở xung quanh, gần gũi các em theo đơn vị
“tự quy ước” như gang tay, sải tay, bước
chân và theo đơn vị xăng-ti- mét.
- Có biểu tượng về độ dài các đơn vị đo
“quy ước” (gang tay, sải tay, bước chân),
đơn vị xăng -ti- mét.
- GV yêu cầu HS quan sát các đồ dùng học
tập (SGK), ước lượng nhận biết độ dài mỗi
đồ vật, từ đó lựa chọn một trong hai số đo
đã cho, số đo nào phù hợp với độ dài thực tế
của đồ vật đó.
Lưu ý: Thay vì cho HS xem tranh trong
SGK, GV có thể cho HS quan sát những vật
thật có trong thực tế để miêu tả, cảm nhận,
lựa chọn phù hợp.
- GV tổ chức cho học sinh làm trong phiếu
học tập sau đó sửa bài bằng trò chơi “Tìm

Hoạt động của HS

- Quản trò lên tổ chức cho cả lớp
cùng chơi.
- HS tham gia.

- HS quan sát các đồ dùng học tập
(SGK), ước lượng nhận biết độ dài
mỗi đồ vật, từ đó lựa chọn một trong
hai số đo đã cho, số đo nào phù hợp
với độ dài thực tế của đồ vật đó.

- HS thực hiện yêu cầu.

10

bạn thân” chọn đồ vật và số đo phù hợp.
- GVNX
3. Hoạt động
Mục tiêu
-Biết phân tích, so sánh các độ đài ước
lượng với độ dài thực tế.
-HS được trải nghiệm, vận dụng cách đo độ
dài vào việc đo các đồ vật có trong thựctế,
lớp học, qua đó rèn luyện năng lực giải
quyết vấn đề trong thực tế.
- Qua hoạt động thực hành đo, HS biết
phân tích, so sánh độ đài các vật theo số đo
của vật.
- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp
phần phát triển tư duy và suy luận, năng lực
giao tiếp toán học.
* Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu:
- GV gọi một em lên làm mẫu. Hướng dẫn
cho học sinh biết thế nào là một sải tay.
-Dựa vào hình bài 1 đạt vấn đề: Các bạn
Rôbốt đo bảng lớp bằng hình thức nào?
- YC Đo chiều dài bảng lớp em bằng sải
tay.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của
GV.
-HS tham gia trò chơi

- HS được đo chiều dài bảng lớp
bằng chính sải tay của mỗi em, tử đó
cho biết chiều dài của bảng lớp là
khoảng bao nhiêu sải tay của em đó.
- HS thực hành đo bảng lớp theo
nhóm 6.
- HS thực hành theo nhóm. Một bạn
làm thư kí kiểm tra lại kết quả làm
của nhóm.
- HS tự thảo luận nhận xét trong
Lưu ý:
nhóm.
¬ Hình ảnh Rô-bốt đo chiều dài bảng được - HS ghi số ước lượng trong bảng.
khoảng 4 sải tay chỉ là minh hoa gợi ý
cách đo cho HS.
GVNX: Số đo chiều dài bảng lớp ở các em
có thể khác nhau (vì độ dài sải tay của mỗi
emcó thể dài, ngắn khác nhau)
* Bài 2: HS nêu yêu cầu
- GV cho hoc sinh quan sát tranh bài 2. Đưa
ra nội dung cho học sinh phân tích, ngoài -HS thực hiện đo độ dài phòng học
việc đo bằng sải tay còn đo bằng bước chân. từ mép tường đến cửa ra vào bằng
Đo phòng học lớp em bằng bước chân.
chính bước chân của mỗi em, từ đó
cho biết một chiều phòng học của

11

Lưu ý:
-Hình ảnh trong SGK là minh hoạ gợi ý
cách đo độ dài phòng học bằng bước chăn
(HS được đo thực tế ở lớp học). GV tránh
sử dụng các khái niệm “chiều rộng” hay
“chiều dài” mà chỉ giới thiệu là đo từ đâu
đến đâu.
- Số đo độ đài phòng học của lớp ở các em
có thể khác nhau (vì độ dài bước chân
của mỗi em có thể đài, ngắn khác nhau).
b) Từ các số đo độ dài tìm được, HS so sánh
các số đo, xác định được bước dài nhất,
bước ngắn nhất.
4. Củng cố
- GV yêu cầu học sinh đo bằng bước chân
chiều dài và chiều rộng phòng thư viện,
phòng y tế hay một khoảng sân trường.
(tùy theo tình hình trường)
- Báo cáo lớp vào tiết học sau.
- Mỗi HS chuẩn bị 1 món đồ chơi cho tiết
học sau
- Nhận xét tiết học.

lớp em dài khoảng bao nhiêu bước
chân của em đó.
- Đại diện 3 nhóm lên đo phòng học
bằng bước chân. Các bạn khác quan
sát.
- HS thực hành theo nhóm. Một bạn
làm thư kí kiểm tra lại kết quả làm
của nhóm.
- HS tự thảo luận nhận xét trong
nhóm.
- HS ghi số ước lượng trong bảng.

- HS ghi nhớ để thực hiện.

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC
……………………………………………………………………………………
………………………………………….....................
……………………………......
Tiết 3: Tiếng Việt
Bài 5 : Bác trống trường ( tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
Giúp HS :
1. Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng , rõ ràng một VB thông tin
ngắn viết dưới dạng tự sự ; đọc đúng vẫn cng và tiếng , từ ngữ có vần này , hiểu
và trả lời các câu hỏi có liên quan đến VB ; quan sát , nhận biết được các chi tiết
trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát.
- HSKT đọc theo cô 2 khổ thơ đúng và rõ tiếng.
2. Phát triển ki năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu
hỏi trong VB đọc ; hoàn thiện cầu dựa vào những từ ngữ cho sản và viết lại đúng
cầu đã hoàn thiện ; nghe viết một đoạn ngắn .
3. Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của
VB và nội dung được thể hiện trong tranh .
4. Phát triển phẩm chất và năng lực chung : ý thức tuân thủ nền nếp học tập ( đi
học đúng giờ , theo hiệu lệnh ở trường học ) ; khả năng làm việc nhóm ; khả
năng nhận ra những vần đề đơn giản và đặt câu hỏi ,
II. CHUẨN BỊ

12

Bài giảng điện tử.
II .HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Ôn và khởi động
Mục tiêu
- Tạo hứng thú cho HS hứng thú trước khi vào bài mới.
Ôn ; HS nhắc lại tên bài học trước và nói về HS nhắc lại
một số điều thú vị mà HS học được từ bài
học đó .
Khởi động
+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi
nhóm để trả lời các câu hỏi
+ Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời câu hỏi .
a . Em thấy những gì trong tranh ?
Các HS khác có thể bổ sung nếu câu
b . Trong tranh , đồ vật nào quen thuộc với trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc
tín nhất ?
có câu trả lời khác
Nó được dùng để làm gì ?
. GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời ,
sau đó dẫn vào bài đọc Bắc trồng trường
( Gợi ý : Trong tranh , thấy hiệu trưởng
đang đánh trống khai giảng . Đằng sau thấy
là phòng chữ " Lễ khai giảng năm học 2020
2021 " . Phía dưới cỏ HS dự lễ khai giảng
tay cầm cỡ nhỏ , ... Tuỳ theo ý kiến cá
nhân , HS có thể nêu lên một hoặc một vải
đổ vật mà các em cảm thấy quen thuộc và
nói về chức năng của đồ vật đó . VD : trống
trường - báo giờ học , sân khấu - nơi biểu
diễn văn nghệ , ... )
2. Đọc
Mục tiêu
Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng , rõ ràng một VB thông tin ngắn viết
dưới dạng tự sự ; đọc đúng vẫn cng và tiếng , từ ngữ có vần này .
GV đọc mẫu toản VB .
HS luyện phát âm từ ngữ chửa vẫn
- GV hướng dẫn HS luyện phát âm từ ngữ mới
chửa vẫn mới
+ HS làm việc nhóm đôi để tìm tử ngữ chứa
vần mới trong VB ( reng reng ) .
+ GV đưa tử reng reng lên bảng và hướng - HS đọc câu
dẫn HS đọc . GV đọc mẫu vần eng và từ
reng reng HS đọc theo đồng thanh .
- HS đọc câu
+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1.
GV hướng dẫn HS luyện phát âm một số từ
ngữ khổ như : tiếng , dõng dạc , chuông điện
, thỉnh thoảng , ring reng ...

13

+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2. HS đọc đoạn
GV hướng dẫn HS đọc những câu dài , ( VD
: Ngày khai trường / tiếng của tôi dõng dạc "
tùng ... tùng ... tùng ... " / báo hiệu một năm
học mới ; Bảy giờ có thêm anh chuông
điện , / thỉnh thoảng cũng " rừng " reng ... + 1-2 HS đọc thành tiếng toàn VB .
reng ” bảo giờ học ; Nhưng tôi vẫn là người
bạn thân thiết của các cô cậu học trò ,
HS đọc đoạn
+ GV chia VB thành các đoạn ( đoạn 1 : từ
đầu đến bao giờ , đoạn 2 : tiếp theo đến năm
học mới , đoạn 3 : phần còn lại ) .
+ Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn
+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ